小学生に教えるつもりで学ぶ
小学生に教えるつもりで学ぶ
○原理原則を構造的に理解できる
○小学生がしそうな質問に答えられるように調べる事で理解が深くなる
○取り巻く単語や知識、ストーリーを覚えられる
○構造などを理解できる
○要点を理解できる
○わかりやすく伝えられる
○順序や例題、例えなど
○学びが定着する
○長く深く覚えることが出来る
○原理原則を理解して、要点を理解することによって他者に教えることが出来るぐらい構造的に理解できる
小学生に教えることを想定する事で曖昧な部分や流し読みで理解した気になっている部分をなくせる
わかりやすいように変換しないといけないので自分の中で情報の咀嚼が行われる
この過程が記憶の定着に良い
学んだことや情報を変換してアウトプット
○インプットしたものをそのままアウトプットする知識のみの記憶になるので広がりのある知識にならない
○得た情報についてそれってつまり？という問いを投げかける
○抽象化を挟むことで普遍的な知識になる
○インプットとアウトプットの間に抽象化を入れて変換をすることで学びに広がりのある知識が得えられる
○抽象化は一を知って十を知ることが出来る
○インプット量を増やす、人と会うことは質問がその場で出来るので情報の精度をあげられる、ニュース、本。
○インプットから示唆を見出す
○ってことは？を投げかける
○意識しなければそのまま情報をストックしてしまう、楽だから、エネルギーがかからないように
○意識的に抽象化する
○今までのインプット情報と比較、
抽象化は普遍的な情報に変換する事なので具体的な情報がたくさんある事は材料が増えるので活用する
抽象化して変換された情報をアウトプットする事に価値が出る
知識をそのまま脳内にストックするより広がりのある普遍的な情報になり仕事、プライベートの自分の思考力が高められる
自分の考えが言える子供になる叱り方
子供を叱るときに使う言葉はとても大切 whyではなくwhatで聴いてあげる
叱る時の言い方で相手は自分の考えてる事を正直に伝えられない事があるから
例えば、なんでこれしてないの、なんでこんな事したのっていうwhyの聴き方だと子供は問い詰められてる感じがして自分の考えてる事も言えなくなる
さらに叱る方もイライラしてしまっていて冷静にちゃんと話を聞く事ができる状態でない。
そのときに何がったの？とどうしたの？とwhatで聞くことで子供は自分のことを思ってくれてると感じて話しやすくなる
なので叱るときも落ち着いて子供の話を聞いてあげられるような問いかけにしてあげるといいですね
インプットしながらアウトプットする事メリット
https://chikirin.hatenablog.com/entry/2019/08/18/メモるべきはインプットではなくアウトプット
アウトプットしながらインプットする
この行為によって記憶の定着率や生産性があがるからです。
入ってきた情報を自分の言葉や考えに変換しながらメモに書き残すことで、
アウトプットまで完了しています。
インプットはアウトプットするまでが重要なので、情報を得た時点で終えている事はすごく効率が良い。
インプットしながらアウトプットをするべき
提案で自分の価値が決まる
提案をしまくる
提案する事は自分に価値、信頼が出来る事に繋がる
言われただけのことをするような作業では価値を見出してもらえないが、
提案をする事によってこの人に任せようとか信頼が出てくるので
どんどん提案をしていくべき
会社経営は仕組み化することでうまくいく
ガーバー流 社長が会社にいなくても回る「仕組み」経営 (中経出版) https://www.amazon.co.jp/dp/B00IFWA3AW/ref=cm_sw_r_cp_api_-SRyFbF08XNSC
会社経営は仕組み化することでうまくいく
仕組み化出来てない会社は人に依存する経営になるのが良くない
優秀な人材が居て事業がうまく回っていたとしても、その人材が独立したり居なくなってしまうことで経営が成り立たなくなってしまう
そうすることで、人が辞めたとしても
良い仕組みがあれば経営は回り続けるので
会社経営は仕組みするべき
競わない企業
経営では他社と競わないこと
他社と競うことで比較されるのが良くない
他社に同じ性能で安いサービスや製品が出てきたらそっちの方に流れてしまう
他社と競う事をしない
自分の会社の価値を競争せずに高め続ける事が重要
